Как не запутаться в схемах английской грамматики

С каждым уроком работы по Family and Friends у ребенка накапливаются схемы построения предложений. Например, Family and Friends 1 вводит построение предложений по 5-ти схемам: Present Simple – to be, Have got / has got, Present Simple – other verbs, There is / There are и Can. Также я стараюсь раньше, чем это начинает Family and Friends вводить тему Present Continuous, так как многие повествования из других источников для начинающих содержат предложения с этим построением.

Работа с паттернами и структурами помогает научиться бегло ориентироваться внутри одной схемы построения предложений. И эта огромная работа окажет большую помощь в дальнейшем обучении. Однако, когда ученик начинает работать с текстами и делать первые шаги в разговорной речи, он начинает путаться между схемами.

Чтобы внести некоторый порядок, можно использовать вот такую группировку схем по 4 и учить ребенка выбирать нужное время по синим подсказкам.

1 группа: Present Simple – to be, Present Simple – other verbs, Have got / has got, Present Continuous

Ребенку нужно объяснить, что английский – как математика. В нем нельзя выходить за пределы одной формулы, добавлять что-то из другой схемы, мешать их или использовать не по назначению. Алгоритм простой, но неукоснительный – 1) определить по какой схеме строим предложение, 2) определить какой вид предложения + – ? . . w? 3) построить предложение. Это будет занимать какое-то время, но иначе, если не уделять этому внимание, ребенок будет сыпать ошибками и они могут закрепиться.

Впоследствии, когда он станет старше и сможет пользоваться сокращенными формулами, то он сможет уйти от вороха схем и настольными для него станут всего 2 таблицы, с которыми он будет сверяться при построения предложений – Таблица 12-ти времен Активный залог и Таблица 8-ми времен – Пассивный залог.

Таблица 12-ти времен – Активный залог
Таблица 8-ми времен – Пассивный залог
This entry was posted in Статьи. Bookmark the permalink.

Leave a Reply

avatar
  Subscribe  
Notify of